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適合人群：
參加高考的學(xué)生。
師資力量：
邵寄璋:（女），中學(xué)特級教師、浙江省優(yōu)秀教師。曾任浙江省生物教學(xué)研究會理事，嘉興市生物教學(xué)研究會副會長，嘉興市重點中學(xué)生物中心教研組長�，F(xiàn)任桐鄉(xiāng)市教育局兼職督學(xué)等。長期致力于生物教學(xué)的研究和探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成了善于啟發(fā)、激勵、活而實的教學(xué)風格。她十分注重能力培養(yǎng)，發(fā)表在《生物學(xué)通報》上的論文，《在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研能力》、《在生物教學(xué)中培養(yǎng)求異思維的探討》等，反映了她在這方面的經(jīng)驗。她還試圖根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和反饋過程中心理活動的高低層次來界定學(xué)生的思維能級，論文《“圖象型說明題”思維能級的界定》，就反映了她在這方面的研究。在指導(dǎo)學(xué)生的升學(xué)復(fù)習(xí)中，她總結(jié)了“立體網(wǎng)式復(fù)習(xí)法”、“題拓型復(fù)習(xí)法”、“圖象剖析法”等鞏固和提升知識與能力的方法，深受學(xué)生的歡迎。曾主持浙江省95規(guī)劃重點教育研究課題《高中理科實驗?zāi)芰C合考查的研究與實踐》。經(jīng)過三年的潛心研究，課題組提出了有創(chuàng)新思想的高中理科實驗綜合考查的測評體系和考查策略。并具體構(gòu)建了“實驗技能組塊式考查與評價方案”和“命題實驗啟動式考查與評價方案”。該項研究獲省政府頌發(fā)的浙江省首屆優(yōu)秀教育成果貳等獎，并同時獲得浙江省優(yōu)秀科技成果貳等獎。其相關(guān)論文除在全國教育類核心期刊《教育研究與實驗》上發(fā)表外，并在全國考試專業(yè)委員會的年會上榮獲壹等獎。多年來，她除了不斷在省級以上刊物發(fā)表論文外，還參與了多項教學(xué)資料的編寫和會考的命題、審題工作等等。
課程內(nèi)容：
依據(jù)大綱要求，系統(tǒng)將結(jié)高中階段生物知識，分專題進行講解，結(jié)合高考試題分析串講基礎(chǔ)知識、重點分析難點、重點。是學(xué)生高中階段復(fù)習(xí)備考的重要參考資料。
【課程制作：生物教研室】
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