9月14日，中國(guó)國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)馬爾代夫進(jìn)行了建交42年來(lái)的首次訪問(wèn)，并邀馬爾代夫這這個(gè)風(fēng)光秀麗、水清沙白的國(guó)家一同參與21世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)，也歡迎更多的馬爾代夫公民到華旅行留學(xué)，國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)將為溝通兩國(guó)關(guān)系助力。
海上絲綢之路的建設(shè)，將會(huì)喚醒國(guó)際上對(duì)于與中國(guó)在貿(mào)易、科技、政治、民族、宗教、藝術(shù)等方面交流合作的記憶，同時(shí)也會(huì)挖掘新時(shí)代的各種共同社會(huì)價(jià)值。同時(shí)馬爾代夫等各國(guó)公民到中國(guó)留學(xué)旅行，也將進(jìn)一步燃起對(duì)中國(guó)文化學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。而他們欣賞中國(guó)的窗口，中國(guó)文化傳播的實(shí)際踐行者是國(guó)際漢語(yǔ)教師群體。
各國(guó)邦交活動(dòng)中，文化使者扮演著重要的角色，早在中國(guó)明朝時(shí)期，馬爾代夫國(guó)王就派遣使者訪華，而今國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師以文明友好的形象充當(dāng)著中國(guó)的使者，把中華語(yǔ)言和文化傳遞到世界各地，國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)將為漢語(yǔ)教學(xué)提供動(dòng)力。
國(guó)際漢語(yǔ)教師實(shí)踐教學(xué)能力是中文教學(xué)的關(guān)鍵 國(guó)際漢語(yǔ)教師得到許多人的尊重，光環(huán)環(huán)繞，這份職業(yè)受到更多有國(guó)際化夢(mèng)想的年輕人的推崇和追逐。漢語(yǔ)教師說(shuō)中文的水平、漢文化的底蘊(yùn)和實(shí)踐教學(xué)的能力，影響著外國(guó)人學(xué)習(xí)中文的進(jìn)度，對(duì)于中國(guó)文化理解的程度。現(xiàn)階段，國(guó)際漢語(yǔ)教師的數(shù)量不多，能力參差不齊，有些老師的教學(xué)方式單一枯燥，教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性、文化性、趣味性少，讓老外對(duì)于中國(guó)話的學(xué)習(xí)過(guò)程還是很難熬，對(duì)于中國(guó)文化的理解仍然存在偏差。
國(guó)際漢語(yǔ)教師也許有著出色的文化底蘊(yùn)，但是如何更快更好地把中國(guó)人的思維和歷史風(fēng)俗習(xí)慣，傳達(dá)給老外，讓他們理解并認(rèn)同，還是需要教師們?cè)鷮?shí)的實(shí)踐教學(xué)功底。
在跨國(guó)公司上班的Grace有一個(gè)出色的對(duì)外漢語(yǔ)教師，他們亦師亦友，老師教給她的一些文化風(fēng)俗和漢語(yǔ)表達(dá)，她都非常受用，“我感覺(jué)自己很幸運(yùn)，遇到一個(gè)非常嫻熟的老師，她的教學(xué)能力很強(qiáng)，一步步引導(dǎo)我克服學(xué)習(xí)的困難。她為我準(zhǔn)備的課程，不僅會(huì)融入我的愛(ài)好和感興趣的話題，而且不是單純地與我講字詞、發(fā)音，她的聯(lián)想能力和邏輯力非常強(qiáng)，能給我附帶衍生出許多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和歷史文化由來(lái)。她還會(huì)自己制作一些很可愛(ài)的小道具，比如卡片，還會(huì)進(jìn)行對(duì)答、角色扮演等小游戲，讓我覺(jué)得學(xué)中文很輕松，她在圖解漢字時(shí)，也讓我牢牢地記住了漢字。”
國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)拓寬教學(xué)思路 據(jù)國(guó)家漢辦調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前在國(guó)內(nèi)外教老外中文的漢語(yǔ)教師不足十萬(wàn)人，而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已達(dá)到1.5億人。年輕人不斷地參加國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)，涌入到這個(gè)行業(yè)中，充分利用當(dāng)前的優(yōu)勢(shì)環(huán)境。
對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)儒森漢語(yǔ)的秦老師針對(duì)年輕人對(duì)于入行培訓(xùn)的困惑，提醒大家，教老外說(shuō)中文是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，與普通的教學(xué)相比起來(lái)，面對(duì)的學(xué)生在年齡段、性格和文化背景上都更為復(fù)雜，在國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)過(guò)程中，更應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方式、靈活地整理組合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于營(yíng)造更為互動(dòng)高效的課堂教學(xué)氛圍很有幫助，有經(jīng)驗(yàn)的老師們各有辦法，或用幽默吸引學(xué)生，或用文化深度引導(dǎo)學(xué)生。儒森的一位陳老師在上課時(shí)，總是身著中國(guó)風(fēng)的棉麻質(zhì)地的裙裝，配著樸素優(yōu)雅的麻花辮，她教英國(guó)學(xué)生傳統(tǒng)的剪紙、與他們談?wù)摴殴~等古文化，學(xué)員們不光被老師的中國(guó)風(fēng)氣質(zhì)所吸引，還欽佩她豐富的學(xué)識(shí)和運(yùn)用自如的教學(xué)技巧。
十余年來(lái)，儒森漢語(yǔ)已培養(yǎng)了30000多位像陳老師這樣有著充足的教學(xué)實(shí)踐能力的老師，他們到海內(nèi)外解讀漢語(yǔ)和漢文化，深受老外們的歡迎。
